最新白菜送体验金平台

  設為最新白菜送体验金平台 加入收藏
成果展示
最新白菜送体验金平台 >> 科研園地 >> 成果展示 >> 正文

讓課堂成為學生的主場————初三物理復習課小班化實驗探究活動的實踐研究 上海市十五中學 江哲裕

發布日期: 2014-12-09 瀏覽次數:

研究背景

“小班化”教育教學在今天來看,并不是一個新鮮的名詞。一方面受生源的影響,另一方面基于二期課改“以學生為本”的指導思想,我校在小班配置的條件下,在以培養創新能力和以人的發展為本為核心的素質教育觀支配下,不斷探索著優化教學過程,提高課堂教學效率、進而達到提高小班教學質量的教育教學方式。

而初三年級,面臨中考的挑戰,小班化教學更能體現出學生的個性,找出最適合不同層次學生的學習方法。在初三的物理復習課中,如果一味地進行習題練習,對學生的個性發展、創新能力和解決實際問題的能力而言是很不利的。應用所學的知識,分組探究實際問題,發現生活中的物理現象,通過學生活動和實驗實驗等探究過程“讓學生受到科學精神的熏陶,養成良好的學習觀和科學態度,逐步形成正確的世界觀。”拋開繁重的學業壓力,初三的學生是有好奇心的,他們是想接觸新的事物的,雖然我校學生的基礎較為薄弱,但是“小班化”配置條件讓初三復習階段的探究課變成可能。互動性是小班化教育實驗的重要原則之一,每個學生都能夠參與教學活動,主動探索。小班化教育是實現因材施教的有效形式,課堂上教師在深入學生,充分了解學生學習情況、個性特點、興趣愛好基礎上,根據學生個性差異,實施個別教育,讓每一個學生都得到自身基礎上的發展。合作、探究、交流是新課程倡導的學習方式,在教師的指導下,通過學生親身實踐,主動地獲取知識、應用知識并解決問題。


課堂實例

串聯電路分壓設計

(一) 引入

情景:夜晚的路燈。學生猜測路燈情景電路版中連接方式(串聯),并在黑板上的電路中進行驗證。

(二) 應用與拓展

1. 變阻器的使用

1)觀察PPT:調光燈,收音機,學生指出關鍵器材——滑動變阻器

2)演示實驗:調音晶振

學生實驗(同時):調光LED燈(蜂鳴器)(提供小貼士)

復習正確使用滑動變阻器來改變電路中的電流

3)學生活動:對于學生實驗不能實驗調光(音)的分析

4)觀察PPT:調光燈,收音機的旋鈕及活動卡,認識電位器

5)學生活動:用電位器正確改造電路并總結

6)復習變阻器可改變電路中的電流或電壓大小

2.電表的妙用

1)觀察PPT:汽車油量表的表盤像什么?油量表動畫演示。

2)學生討論與分析:油量表原理及電子稱原理

3. 不一樣的電路元件

1)觀察PPT:水動力鬧鐘,可樂時鐘

2)演示實驗:水果電池

3)學生活動:設計一個電路,測出“綠蘿”電阻和“吊籃”電阻那個連入電路的阻值較大,并測出他們的電阻之比。

 復習串聯電路分壓作用

4)演示實驗:應用并聯電路的分流作用,設計一個電路,比較 同學和 同學誰連入電路的電阻較大。

5)*能力拓展:電子表決器電路設計

(三) 作業布置

完成課后練習


收獲與啟示

這節復習課以生活中常見的情景引入,由淺入深的情景,從最簡單的并聯電路,到變阻器的使用,到電表的其他作用,到趣味的分壓、分流應用,以小隊合作討論自主探究為主,通過設計、實驗、分析、歸納、反思完成設計解決困難。通過大量的演示實驗和學生實驗,用“做中學”的方式,在突破難點的同時,兼顧了教學的重點。正因為小班化教學利于師生交流和教師對學生的觀察,所以這節看似用到許多沒學過的元件的課,即使在基礎最薄弱的班級也能激發出學生的探究欲望并給予教師足夠的空間去引導。

從課堂演示實驗來看,課堂導入實驗要能讓學生在課的一開始就有強烈的學習欲望,并且緊密的聯系學習內容。用最平常的現象,讓學生獲得不平凡的發現和感受。在這節課伊始,采用了最常見的路燈的現象進行電路設計,加入了真實情景,并通過實際操作(取下其中一個路燈),感受并聯電路的特點及在生活中的應用。

演示實驗通常是由老師操作、學生觀察,有些時候,學生的體驗和感受可能并不強烈。通過設計,可以讓學生參與進來,可以由學生完成演示;可以設計一些實驗“游戲”;讓學生成為實驗的一部分等。這節課采用了人體電阻比較的實驗,讓學生成為實驗器材,使實驗變得有親切感,在課的最后,依然能激發學生的學習興趣。

物理源于生活,用于生活。演示實驗能應用到生活中或為我們解決一些實際問題,會讓學生充分感受到學習物理是有用的。而且一些前沿的科學發現或方面會讓學生感受到物理的神奇,增加好奇心。本節課引入了“水動力鬧鐘”、“可樂”時鐘這些生活中的創意工具,并演示了“水果電池”,讓學生感受到物理妙趣的同時,提升環保意識。

當然,更重要的還是學生探究活動,一定要給足學生自主探究的機會,而老師在這個過程中只是一個引導者。

學生實驗的分組根據實驗要求因有所不同。因為班級總人數不多,教學要求的實驗2人一組相互配合為宜,人數太多部分學生會濫竽充數。分組的時候,考慮學生學習及操作能力,均衡分配很重要。這樣,有助于學生的進步交流,組內較優秀的學生可以分擔教師的工作。類似這節探究實驗或拓展實驗課,需要學生更多的討論與互助,人數4人為宜,分6組左右。提高實驗器材的可操作性,減少不必要的操作時間,為學生贏得充足的探究時間。本節課使用鱷魚夾替代U型夾,為學生節約了連線時間。若能改成教師演示器材那樣的插孔式,效果會更好。

在過去的學生活動中,會出現老師帶著學生做實驗的現象。雖然會取得較好的實驗數據,學生也體驗了操作過程,但是對于學生探究能力的培養卻是不夠的。所以,實驗課前的準備,學生的知識技能儲備,教師的活動卡設計都很重要,做好了這些,才能真正放手讓學生去做。本課使用了發光二極管(蜂鳴器)及電位器這兩個陌生器材,學生要使用老師提供的任務單和小貼士,自行認識這些元件,探究來完成電路連接。

實驗過程一帆風順是很好,但有的時候設計一些小的障礙更能激發學生去改變角度思考。本課使用滑動變阻器是無法實現調光(音)的,給學生設置了困難,思考其中的原因。

在作業方面,一些簡單的實驗或制作完全可以作為學生的回家作業。這樣既使作業的形式更為豐富,也在培養學生的探究能力。實際操作起來還是比較困難,現在學生的課業負擔比較大,客觀條件也參差不齊,如果沒有長期的積累,實驗作業不是成為被學生忽視的作業就是學生的又一負擔。

由于畢竟是初三復習階段,不可能讓學生課前花很多時間在查資料和準備上。因此,不同于初二,教師課前需要把學生原本需要查閱的資料準備好,就如同這次的“小貼士”。從課堂發言和練習的反饋來看,即使是老師眼中公認的基礎不扎實的學生也能很好地理解并應用知識點。教師在課堂上最需要做的是兩件事,一件是“忍”,一件是“問”。在學生解決問題遇到困難的時候,要給學生信心自己解決,在必要的時候基于最低限度的提示。對于能力相對較強的組,進一步引導學生發現新的問題,進行深入地探究。另外,要給組內較薄弱的學生充分展示自己的機會,教師可以引導組內交流的順序或方法或個別提問。這樣拓展性質的探究課,如果不是小班化的學生配置,我是不敢在初三復習的時候在我們學校上的,很可能兼顧不了所有的學生。但是,小班化教學的實施,由于教學空間發生了變化,教師改變了傳統的課堂教學模式,上課形式靈活多樣,教師更注重個別輔導,學生在學習中能充分發揮自己的主體作用,因此學生的學習能力、交往能力和創造能力等方面的綜合素質有了明顯發展,每個學生的自尊心和自信心都得到了顯著的增強。在小班課堂教學中,教師的觀念更新了,教法改變了,師生關系平等和諧,探索了有別于傳統的教學模式,在課堂上更多的注重激發求異見,創設有利條件,讓學生多思考、多發言、多實踐、多交流,讓學生充分展現了自我表演機會,他們的競爭意識增強了,原本沉悶的課堂變得活躍了。而合理分組的小班化教學,學生在“學”的同時,也敢于“問”和“教”;而教師也敢于突破和放手,讓課堂成為學生的主場,嘗試更能激發學生個性特戰和潛力的課堂設計。

 

7003菠菜导航网大全,10大信誉菠菜担保平台,吉祥虎白菜彩金网论坛 最权威的菠菜导航网,百富论坛白菜网址,娱乐网站白菜网站大全 7003菠菜导航网大全,开户注册免费送体验金,百富论坛白菜网址 10大信誉菠菜担保平台,菠菜广告投放平台,白菜网注册领取体验金 开户注册免费送体验金,10大信誉菠菜担保平台,网赌送跳槽彩金大全 菠菜网app下载游戏菠菜网,美博论坛免费白菜大全,999白菜彩金论坛2019